2018年3月4日下午，成都市成飞小学课题组的老师们和创客教育的几位专家一起在北三楼会议室开会了新学期的创客课程研发研讨会。GhRGhR根据与课题组前期的交流，来自蜀星创客学院的李明阳老师以生动有趣的《蚕宝宝教导记》为事例，介绍了基于STEAM理念的创客课程建构模式：在一节普通的科学课中重新加入3D建模设计，瞬间让教学活一起;甜美的蚕卵产卵盒、精美的养蚕盒，充满著了时尚与创新;小视频和小游戏展示跨越着蚕宝宝的茁壮过程。传统课程为基础，一系列创客内容的插手，让孩子在精彩活跃的气氛中理解科学知识，吸取营养。学校课题团队的老师们也各抒己见，分别从语文、数学、美术、信息技术等有所不同学科谈及了自己的创客元素构想。

GhRGhRGhR在征询了专家和老师的讲话之后，陈校长也公开发表了自己的看法和建议：学校创客课程研发，就是创客思想、智能技术的常态运用，人工智能时代科学知识无处不在，智能交互无处不在，人工智能就在我们身边。但作为学科教师，在合理运用智能技术开发STEAM课时，要固守本学科目标，注目学科素养，以本学科居多，谋求其他学科帮助的形式，构成复合型课程。同时，作为创客课程，要注目学生的创新，给课再配上更加多的科技附加值。

GhRGhRGhRGhR创新物化，智造未来!借助新技术新思想的深度自学、碎片化的权利自学、基于人工智能的创客实践中、多学科融合的跨界自学，于是以转变着学校教育方式和自学活动形式。在创客课程设计过程中，如何带入创新思维，各学科如何主动参予，如何与科技、人工智能结合是现下应当思维的问题。

新学期新的实践中，通过一节节课例构架和探寻，坚信老师们在齐心协力下一定会呈现精彩纷呈的创新课程。

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